为贯彻《河南省教育厅办公室关于进一步加强中小学心理健康教育工作的通知》(教办基〔2020〕30号)和《河南省教育厅关于加强中小学心理危机识别和干预工作的通知》（教基〔2021〕330号）精神，落实立德树人根本任务，进一步加强中小学心理健康教育工作，结合我县实际，现将有关事宜通知如下：

　　一、加强心理健康教育的组织领导。中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。全县各中小学要充分认识加强中小学心理健康教育的重要性，强化组织领导，采取得力措施，面向全体学生开展心理健康教育。落实心理危机干预工作的“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”的“五早”预警机制，持续开展“爱心传递情暖校园”等主题教育活动，定期开展学生心理健康状况排查，重点关注单亲家庭学生、留守儿童、有心理障碍学生等群体，建立心理成长档案，实时掌握学生心理动态，适时启动心理危机应急处置。

　　二、开足开齐心理健康教育课程。各学校要充分发挥课堂主阵地作用，积极开展心理健康教育，将心理健康课程作为必修课列入课程计划。要根据不同年龄阶段学生的身心发展特点及需求，设置具体的心理健康教育内容，配合教材发行部门，做好心理健康读本和教材及相关配套教学资源的征订工作，三年级至九年级做到应订尽订，统筹地方教材、校本教材，构建科学系统的心理健康教育课程体系。课程开设形式应以活动为主，包括团体辅导、心理训练、情境设计、问题辨析、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等，融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体。心理健康教育课程确保小学各年级每学年不少于12课时，中学各年级每学年不少于14课时。

　　三、加强专业师资队伍建设。各学校要积极组织本校心理健康教育教师、教学管理人员开展心理健康教育教研工作，提升心理健康教育教学水平。每所中小学都要根据课时需要配齐能够胜任心理健康教育教学工作的专兼职教师，专职心理健康教育教师至少1名，原则上须具备心理学或相关专业本科学历，或取得相关资格证书。各学校要为心理健康教育教师的专业发展创造条件，科学核定心理健康教育教师的工作量。学校要建立班级心理委员制度，设立班级心理委员，寄宿制学校设立寝室心理委员，专兼职心理教师要加强对心理委员定期培训，使他们能够在平时学习和生活中关注到同学的异常行为，并及时反馈。

　　四、健全心理危机预防干预机制。全面落实学校领导与家长谈话、学校领导与师生谈话、教师与学生谈话的分层谈话制度，明确各层次谈话次数，通过谈话及时发现学生心理问题。小学高年级、初中、高中每学年至少开展一次心理健康测评，科学运用学生心理健康测评结果，及早实施精准干预。各学校要聚焦新冠肺炎疫情对师生心理健康可能会产生的负面影响，在每学期开学前后要及时进行学生身心健康状况摸排，根据反馈信息，制定有针对性的心理健康教育工作方案。针对学生在学习、生活、人际关系和自我意识等方面可能遇到的心理失衡问题，按照“一生一案”原则，进行心理支持与辅导，为其提供个性化的心理疏导和咨询、稳定的危机评估与干预。

　　五、整合利用心理服务资源。各学校要依托宁陵县未成年人心理健康教育辅导中心、中小学社会实践教育基地、青少年活动中心、少年宫等资源，积极开展有利于学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质提升活动。积极引入专家学者、医务人员、高校教师、具备相关资质的社会工作者、心理专业大学生等定期为学生开展心理支持、心理疏导等服务。按照教育部办公厅印发的《中小学心理辅导室建设指南》（教基一厅函〔2015〕36号）要求，规范和加强心理辅导室建设与管理，建立健全规章制度，建好心理档案，开设心理热线，安排专人值守，听取学生诉求，疏导化解矛盾，做到“件件有回音、事事有结果”；要设立学生留言信箱。通过信箱留言，全面了解学生不愿公开的烦心事、困难事，深入分析学生的心理状态变化，帮助解决学生存在的困难和问题，使学生感受到学校的温暖和关爱，做好常态化心理服务工作。

　　六、强化家校协同共建共育。各学校要做好《家庭教育促进法》的宣传工作，引导学生家长培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，构建文明、和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭氛围。要利用家长学校定期对家长开设心理健康辅导、人际交往、情绪管理、亲子教育等专题讲座，为学生家长提供便捷化、常态化、规范化的家庭教育服务指导。指导班主任和各科教师定期开展家访，确保每名学生一年内至少接受一次入户家访，细化沟通内容、沟通频率、沟通形式，完善沟通流程。要关注学生的成长环境，向家长传播家庭教育的科学理念和方法，让家长掌握应对孩子心理行为问题的正确方法。要设立心理邮箱，对家长提出的家庭教育问题多倾听、多理解，主动答疑解惑，帮助家长寻找解决之道。

　　2023年2月21日