一、引言

　　劳动素养是指个体通过参与劳动活动，培养和形成的一种价值观、技能和品质。中学学生作为社会的一分子，劳动素养对其发展具有重要意义。为了评价中学学生的劳动素养，制定了以下方案。

　　二、评价指标

　　1.劳动态度

　　学生对劳动的态度是评价劳动素养的重要指标。包括对劳动的重视程度、自觉参与劳动的意愿、对劳动过程的态度和对劳动成果的认同等。

　　2.劳动技能

　　学生的劳动技能是评价劳动素养的重要方面。包括学生在劳动过程中所掌握的技能、操作的熟练程度以及对安全生产的了解和遵守等。

　　3.劳动成果

　　学生通过劳动活动所取得的成果也是评价劳动素养的重要标准。包括劳动成果的质量、完成任务的效率、创新能力以及对自己劳动成果的自我评价等。

　　4.团队合作意识

　　在劳动活动中，学生是否具备良好的团队合作意识也是评价劳动素养的重要方面。包括学生在团队中的角色定位、与他人的合作关系和协作能力等。

　　5.劳动责任感

　　学生是否具备一定的劳动责任感也是评价劳动素养的重要指标。包括学生对自己分配的劳动任务的认真程度、对集体利益的关注和为集体做出贡献的意识等。

　　三、评价方法

　　1.观察评价

　　教师通过观察学生在劳动活动中的表现，对其劳动态度、劳动技能、团队合作意识和劳动责任感进行评价。

　　2.问卷调查

　　通过向学生发放问卷，了解学生对劳动的态度、对劳动技能的认识和对团队合作的看法，以及对自己劳动成果的评价等。

　　3.实际项目评估

　　将学生参与实际项目的情况纳入评价范围，评估其劳动成果和团队合作意识。

　　4.学生自我评价

　　鼓励学生对自己的劳动素养进行自我评价，通过学生自己的观察和反思，了解自己在劳动中的表现和成长。

　　四、评价结果及使用

　　根据以上评价指标和评价方法，对学生的劳动素养进行评价，形成评价结果。评价结果可用于学生个人发展的指导和改进劳动教育的方向。

　　五、评价方案的实施

　　为了保证评价方案的有效性和公正性，需要教师和学校共同努力。教师应指导学生正确理解劳动的意义和重要性，培养学生的劳动意识和劳动技能。学校应提供良好的劳动环境和条件，鼓励学生参与各类劳动活动。

　　六、总结

　　中学学生的劳动素养评价是一项重要的工作，它不仅能够促进学生的全面发展，还能够培养学生的劳动意识和劳动习惯，为他们未来的发展奠定良好的基础。评价方案的制定和实施需要全社会的关注和支持，共同努力培养具有良好劳动素养的中学生。

来源：宁陵县初级中学