随着现代化进程不断加快，校际竞争日趋激烈，传统的“千校一面”的发展状况已经很难适应教育改革的要求，“特色兴校”就成了增强学校核心竞争力的重要途径，教育的个性化也就成了我们必然的选择。为此，我校从“落实科学发展观，办人民满意学校”的事业高度，充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的思想，求真务实，开拓创新，积极推进学校特色建设。

一、基本情况

宁陵县第四实验小学系宁陵县教育体育局举办的一所六年制公办学校，办学规模为20个班，学生1114名，专职教师68名。目前，学校已经做好了办学的顶层设计，提出了“好的教育，面向未来”的办学理念；“知识改变命运，习惯成就人生”的校训；“志行高远，勤俭砺德”的校风；“珍惜来到我们身边的每一位学生”的教风；“事事处处求学问，点点滴滴学做人”的学风；“读万卷书，行万里路，立君子品，做有德人”的社会主义接班人和建设者的学生培养目标。

二、学校特色目标

特色一：“办一所读书的学校”是我校的首要特色创建目标。师生同读，营造读书氛围，培养学生读书习惯，形成读书热潮，让书香与学生同行，让经典与学生相伴！为学生成长打下丰厚的人文积淀。

特色二：抓好“有效教学基础上的简约课堂”，探索“一师一优+优课共享”模式。

特色三：抓好劳动教育，建立多元化劳动实践校本课程建设。

三、实施步骤

（分三个阶段进行）

第一阶段：2022年9月下旬至9月末，学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。

第二阶段：（组织实施阶段）

　　2022.10初--2023.6.30为实施运作阶段，具体工作如下：

(一)打造书香校园

1.按照特色学校规划，结合本校实际，对校园和班级进行精心布置。在学校显著位置显示学校愿景“书香校园、人文课堂、涵养教师、儒雅学生”。利用条幅、滚动字幕、橱窗板报等创设浓郁的阅读氛围，让师生随时体验书香气息。

2.学校要充分发挥学校图书（馆）室的主阵地作用，布置富有人文气息的“学校图书室”；在一楼中间设立小型“读书吧”。让阅读与陶冶随时随地发生，使学生能够沉浸在书香的氛围中。

3.加强书香班级建设，设立“班级图书角”。班级配备书目应涵盖新课程标准要求的中小学生必读书目。鼓励学生在家中建立个人小书橱，提倡在家中与父母共读或与小伙伴共读。

4.加强阵地建设，保障活动开展。建立健全图书管理制度，书柜管理制度，完善学生阅读记录，并将学生阅读记录存入学校档案室。配备专兼职图书管理员，做好图书借阅和好书推荐工作。首先，逐步配齐新教育推荐书目，做到定期更新图书（见附件书目）。其次，所荐书目必须符合黄金定律。再次，结合实际，向师生推荐内容健康向上、时代感强的正版图书。书目必须“营养均衡”，内容应体现“真、善、美”的核心价值观，做到人文、科学与文学价值兼具。

5.加强阅读活动的常态化建设，将阅读纳入课表，积极开展以“晨诵、午写、暮省”为标志的常规读书活动，保证师生读书时间。（每天早上进行晨诵，时间7：35-7：50语文、英语各2次数学1次，特殊情况各班协调好并上报；每周一、三中午为整本书共读时间12：10-12：50，语文老师必须有1次陪读；每周开设一节课外阅读指导课。学生每天回家阅读不少于30分钟）

6.图书来源（1）学校设立图书室，书籍来源上级部门发放、有关部门捐赠等。（2）各班设立图书角，书籍来源为学校分发、学生自筹、捐赠等。（3）家庭设立图书架，书籍来源以自行购买、借阅等。

7.加强阅读指导，提高阅读素养

     一是确定一批教师共读书目，为教师准备专业阅读书籍，召开别开生面教师专业阅读推动会，让教师们徜徉在那些大师的作品中，品经典之茗香。二是搭建教师活动平台（定期开展读书会、教育叙事等活动）。三是建立一套管理体制，建立教师专业阅读领导小组，制定阅读计划（包括组织机构、经费保证、特色活动、征文评比），完善教师专业阅读研究、评价、奖励机制，搞好一项专题研究，探索多样化阅读方式。四是确保每周一节阅读课进课表。目的是要加强阅读指导,着力提高教师指导课外阅读的能力。搭建以语文教师为主、各学科教师共同参与的课外阅读平台;要上好阅读推介课、阅读指导课、阅读汇报课。要注意课外阅读与课内阅读相结合；课外阅读与写作、听说相结合。要教给学生阅读方法：精读、略读、速读、跳读、批注阅读等。要通过校本教研,让更多的教师掌握指导学生课外阅读办法和途径;要通过多种方式方法加强对读书效果的检测。

8.研发校本课程，挖掘阅读潜能。学校参考《国学读本》编写了《第四实验小学国学读本》收录了唐诗宋词的名篇和《小儿语》，除了晨读是朗读背诵，还专门开设了国学课，有语文老师专门指导朗读、吟诵和讲解。

9.丰富读书形式,抓好活动平台学校积极参与教体局组织的系列活动，力争取得好的成绩。建立以语文、英语教师为主、各学科教师共同参与的课外阅读平台；开展“共读、共写项目”， 通过阅读心得、评论；读书笔记、读书成长册、手抄报等方式，促进教师生专业成长和学生的自主成长。组织读书节、读书心得、读书笔记、读书成长册、手抄报评选等活动强化对学生读书效果的检测，确保完成中小学各学段课外阅读总量。（每学期师生共读不少于1-2本经典书籍，每学期亲子共读不少于1-2本）

10.活动安排：

第一阶段（开学第一、二周）举行书香校园活动启动仪式，号召全体同学积极地投向到建设书香校园的活动中。

第二阶段（开学第二、三周）营造氛围，加强宣传，各班出一期书香校园板报。校园图书室、阅读空间；班级建立图书角、中队解阅读园地等。

第三阶段（开学第一个月）晨诵、午练、暮省，开启读书打卡活动。定期张贴学生阅读书籍的照片及优秀的读书笔记、读书心得，教室墙壁上张贴名人名言或警句；黑板报开设“格言栏”“成语苑”“诗歌园”“飞花令接龙”等栏目。

第四阶段（开学第一个月末）第一次“书香少年”评比、“书香家庭评比”、“书香班级评比”。（每月评比一次）

第五阶段（学期末）宁陵县第四实验小学第一届书香校园评比大赛。

（二）抓好有效教学，强化“一师一优课”

要创建特色学校，就必须以校为本，以人为本，强化教育教学，搭建教科研平台。

　　1.规范学校管理。

　　建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。

　　2.进一步转变和创新教育管理观念。

　　本着坚持“以人为本’的管理思想,坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。

　　3.关注课堂，体现自主，要保证一个“质”字。

　　（1）重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。

　　（2）抓好有效教学，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。

4.具体工作：

(1)推门课:教务处每周组织教研组长等到班级听随堂课，抽查备课和上课情况。

(2)教研活动:以小组为单位，单周为集体备课时间，组长带领大家先学习有效教学的理念和方法，把这些理念带进备课研讨中。语文每周要研讨一个单元的教法，数学根据新课及练习的多少进行研讨。英语每次讨论两课。备课时大家要把握每课的重难点，在各个教学环节中有好的建议都要提出来，大家献计献策，力求每节课都上成组内最满意的。单周备课时，年级组长确定好双周讲课人员及课题：一年级采取一人同课多轮，即一节课上三次（独立课-会诊课-反思课）（每周至少安排一人）或多人同课循环（每周至少两人）。通过这样的方式，让新教师及时熟悉教学流程，迅速完成从“会上课到上好课”的转变和提升。六年级都是老教师，备课研讨时，采取“同课异构”的模式展示大家各自的风采（每双周校本教研时，最少安排两位教师讲同一节课），确保一个学期下来，每人至少上一节公开课。

（3）要提高教师业务水平，教师必须做到要“三读”，一读新闻，两耳多闻窗外事，涵养大视野，大格局；二读《人民教育》，胸怀大局，增强使命感、责任感；三读学科类专著，本学期推荐一本书《给教师的100条建议》组织好教师的论文撰写、交流、评比、推广工作。每月召开一次教与学的研讨会，主题为“如何提高课堂教学有效性”。

（4）组织实施“一师一优课”活动，每学期开展一轮。开学第2周至15周为学校教师“晒课”时间，结合教研组的“同课异构”和青年教师大奖赛，指导积极晒课，踊跃晒课，已优促优，优中选优。以达到教师“人人参与、人人优课”的目的。

　（三）建立多元化劳动实践课程建设

1.开足开齐劳动课程。暑假期间，按照上级要求教务处人员制定出合理的课程表，根据学生年龄和认知特点，将劳动课程合理安排，每班每周2节劳动课程，1节认知学习，1节劳动实践；每月一次校外体验课。

2.利用黑板报、屏幕、报栏等多形式，展示广泛宣传劳动榜样和身边的普通劳动者事迹，使学生树立正确的劳动价值观。

3.利用每周班会时间，班主任进行开展耕读文化教育，让学生了解农耕文化及历史意义；让学生参与日常班级、卫生区卫生打扫，让学生参与班级劳动，锻炼学生的劳动参与能力。

4.家庭生活劳动。利用周末布置德育作业，以家校共育为载体，通过“整理自己房间活动”、“叠被子”、“家庭小管家”、“家庭小厨师”等活动，在家长的引导下让学生经常参与家务劳动，掌握必要生活技能，增强主动分担家务的自觉性和责任感。

5.定期开展社会公益劳动活动。让学生深入社区和院落开展公益劳动，聚焦劳动教育主题“感恩社会”，培养学生的感恩情、公德心，共建和谐社会。

6.定期召开劳动教育工作分析会，听取劳动教育工作汇报，针对在劳动教育中存在的问题，进行具体分析，商讨解决办法，使我校劳动实践活动能够顺利开展。

四、保障措施

（1）加强特色项目的师资队伍建设，努力做好师资的配备和培训工作，保证特色项目师资，保证优先安排上述人员参加学习培训。

（2）加大特色学校的建设投入，确保每年有足够的特色建设经费，以保障特色学校创建工作的顺利开展。

（3）学校领导及教师要积极参与学校的特色建设中，要把创建特色学校工作列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现学校的特色

（4）要有专人负责，做好研究和指导工作，确保特色学校建设工作得以顺利进行。

（5）特色学校创办领导组名单

组  长：郭晓光

副组长：黄世英  张志军

组  员：张俊玲  宋忠伟   王孝丽  吴颖  马恩会

创建特色学校是学校教育系统一项整体性的发展战略，实现学校的特色创建是对学校办学策略的优化设计，具有长期性和系统性。通过此项工程，在我校内部创设有利于师生多样化发展的教育环境，实现教师与学生的特色化发展，形成独特的办学风格与学校个性。同时，通过此项工程，我们要打造出优质的教育品牌和办学成果。我们相信，特色化的办学最终能促进学生整体素质的提高和发展，最终确保教育教学的高质量和办学的高效益，使我校迎来辉煌的明天。