教学工作是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从于这一中心。教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本的要求，一般应包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置与批改、实验指导、技能训练、辅导、考核和教学工作总结。教学常规管理是学校管理的核心工作，为了全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，完成学校教书育人的根本任务，实现教学管理的规范化、科学化，优化教学进程，推广教改成果，切实有效地推动我校教学常规管理再上一个新台阶，提高教育教学质量，根据河南省教育厅有关素质教育的文件精神，特制定本常规管理细则如下：

　　教学计划和总结的基本要求

　　1、教学计划包括学校教学计划、年级教学计划、教研组工作计划、教师学科教学计划。

　　2、教学计划每学期制订一次，学校和年级教学计划于开学前向全体教师宣布，其它计划在规定的时间内完成交年级或教导处，教导处组织审定，审定通过后相关人员具体执行。

　　3、教学计划要具备以下内容：

　　(1)学校年级教学工作计划，教研组工作计划和学科课外活动计划内容一般要具备：目标，主要工作任务，措施，活动安排。

　　(2)学科教学计划内容包含：学情分析（学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析）；主要教学任务与目标；主要教法、学法和提高教学质量的措施；教具和资料；教学进度安排（包括周次，起止月日，课题或教学内容，课时执行及调节情况）等。

　　4、每学期教导处、教研组、教师要写好学期教学工作总结。教学总结必须结合各自实际，突出主要经验或存在问题，找出经验或教训的原因。

　　5、教学计划和总结要分类整理，由教导处保存备查。

　　备课的基本要求

　　一、备课的基本内容

　　1、单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、单元重点难点、课时划分、教法和学法、教学措施等。可以在单元集体备课的基础上经过二次备课获得。

　　2、课时备课的基本内容主要包括教学目标、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程（预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈）和板书设计、反思与重建等。

　　二、备课的具体要求

　　1、所有教师都要认真进行以上两种备课，做到步骤齐全、层次分明、书写规范。

　　2、所有教师都必须先备课，后上课，做到一课一案。备课至少要超前4－5教时，不备课（不写备课本上）不准进入课堂讲课。

　　3、要深化备课改革，突出备课的实效性，在备课内容上坚持做到“六备”：(1)备课标，(2)备教材，(3)备学生，(4)备教法，(5)备学法，(6)备习题。每堂课要把握好“五点”：重点、难点、知识点、能力点、德育点。要有落实各个点的教学措施与方法。

　　三、教案的具体要求

　　1、教案内容有：课题、课型、教学时间、课时序号、教学目标、教学重点难点、教具准备、教学过程、训练题准备等，提倡教师在教案上写“板书设计”和“教后反思”。教学目标要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度；教学过程包括组织教学、复习指导、导入新课、讲授新课、课堂练习、作业布置等过程。教学过程是课时教案的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。要特别注意预习环节的设计，特别注意上课开始对上节内容的检查，特别注意预留较充分的课内练习和作业训练时间。

　　2、技能课教案还要突出学科特点，应写明训练的目的、要求、内容、方法要领，实验操作方法与注意事项，数据记录，处理结论等。

　　3、作文备课的教案应简明写明：题目、命题目的、体裁、中心思想、写作方法、作文过程以及应注意的问题等。

　　4、习题、试卷讲评备课必须在备课本上写清教学内容、教学目的、教学重难点、教学方法。教学过程中应写明该节课的整个处理思路。

　　5、教案不同于学案，不能用学案替代教案。教案应使用学校统一的

　　备课本，书写工整，文字规范，作图准确。6、倡导教学反思，各类型的教案写成后应留有空页，以便课后和作业批改后，及时记录并分析课堂教学的情况，积累备课和教学研究的宝贵经验。

　　集体备课的基本要求

　　(一)、集体备课的时间、范围、成员和组织形式

　　1、集体备课的时间：每周一次，按单元（章、节）进行集体研究。

　　2、集体备课的范围：本年级同学科教师。

　　3、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由教研组长负责主持。

　　(二)、集体备课活动要求

　　1、教研组长组织组内教师共同制定出切实可行的集体备课计划。

　　2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元（章、节）教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时编写教案。

　　3、集体备课必须坚持“四定”、“五备”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。

　　（1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

　　（2）五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

　　（3）两法：教师的教法和学生的学法。

　　（4）两题：课堂练习题和课后作业题。

　　（5）五统一：统一教学内容，统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一训练和单元测试。

　　(三)、集体备课的主要内容：

　　学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单元（章、节）的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给学生哪些学法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。做好单元测试、阶段考试的命题及试卷分析、评价工作。

　　四、集体备课的实施程序：

　　（1）按照教学计划，由主讲教师准备集备的内容。

　　（2）主讲教师扼要介绍教学的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容。

　　（3）任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的教案。

　　五、具体措施：

　　1、每周每科进行一次集体备课，一次一般为一课时。

　　2、集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。凡因故未参会的，会后由教研组长转达备课会内容。

　　3、做好每次集体备课活动的翔实记录，包括备课内容，教材分析，教学重点难点，教学进度安排，教学方法建议，学习方法指导，训练及测试安排。

　　4、教导处加强集体备课活动检查，做好检查记录，定期总结。

　　上课的基本要求

　　1、按课程表上课，教师不得擅自停课、私自调课、代课。

　　2、教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段灵活多样，大力提倡电化教学，千方百计提高课堂教学效率。

　　3、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不准中途出入。

　　4、严格按作息时间表上课，预备铃响，教师应到教室候课，并注意检查学生的课前准备，稳定学生情绪；体育课应整好队伍，清点学生人数，由体育老师带到操场；到相关专用教室上课时，必须要求学生在预备铃响之前到达相关教室，任课老师必须于学生前到达。体育课上、下课前必须集队，清点学生人数，发现问题，及时汇报。

　　5、举止文明，穿着大方得体，仪表端正，不得穿奇装异服，如背心、短裤、拖鞋等，不化浓妆，体育课穿运动服和运动鞋上课。在教室里不准抽烟，不坐着上课，不挖苦讽刺、体罚学生，手机、小灵通等通信工具在课堂上不响、不接听。

　　6、教师上课要用普通话，语言要精练、准确、生动，富有启发性和吸引力，声音要响量。

　　7、教师必须严格执行课堂规则，教学行为规范，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，严禁体罚或变相体罚学生。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。

　　8、教师应树立"以人为本"的新课标教育理念。注意围绕教学目标和能力的培养来组织开展一切课堂活动，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。

　　9、每一堂课要达到下述基本要求；①目的明确；②讲授正确；③重点突出；④难点突破；⑤讲练结合；⑥效果落实。

　　10、教师上课要面向全体学生，要做到“三个为主”：即以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线。同时要做到培优辅差相结合，尤其要重视差生辅导，大面积提高教学质量。

　　11、教师要重视教学方法的研究，坚持启发式、探究式、合作式和讨论式教学，注重学生学法指导。做到教法与学法同步进行，做到“从教中授法，以法导学”。

　　12、板书设计要精练，字迹清晰，教态要自然，课堂教学气氛要协调、和谐。

　　13、加强练习。课堂练习一般应15分钟左右。练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，检查督促和辅导学生，掌握典型错误，当堂评讲。

　　14、物理、化学、生物等学科要认真上好实验课。开全实验，提高实验开出率、实验演示率。教研室主任，教研组长要写出每学期的试验开设计划，分别交教导处和实验室。试验记录、试验报告要规范，并整理入档。

　　教研、科研的基本要求

　　1、每位教师都有义务参加学校、教研组安排的公开课、示范课、教研课、汇报课。

　　2、每学期听课节数：每位教师每学期听课不少于20节；分管教学的副校长和教务处正、副主任不得少于25节；并且逐步建立推门听课（随堂听课）制度。

　　3、听课以同学科为主，其他学科为辅。听课要做好记录，听课记录本上栏目的内容要填写齐全，要有简要的教学过程。实事求是地记下优点、缺点和改进意见。

　　4、听课者要尊重上课教师，不能在课堂上讲话交流，不做与听课无关的事，要把整节课自始至终地听完。

　　5、积极评课，评课交流是互相学习、共同提高的有效途径，反对听而不评或评课时不指出缺点的错误做法。学科组长要组织好评课，对评课过程做详细的记录。

　　6、教师要积极参与课题研究和教学研究活动，认真钻研教学业务，经常学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改最新动态，做好学习笔记。对教学、教研、教改，课题研究情况进行学期总结，撰写教学心得或论文。

　　7、加强校本研究，倡导教师写教育叙事或教学案例等教育随笔。

　　8、积极参加各级培训，撰写培训心得和总结，及时缴交各种材料。

　　作业布置和作业批改的基本要求

　　一、作业布置的基本要求

　　1.布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。

　　2.作业难度适宜，分层布置。布置作业前教师要认真做一遍，把握题目的难度，不出偏题、怪题、难题。作业分为必做作业与选做作业。规定完成的作业符合学生一般水平，选做作业应有利于优秀生发展。

　　3.作业的分量适当。主要学科每天以布置不超过40分钟作业量为宜，其余作业不超过20分钟，当天无课的科目不得布置作业。每天的课外作业总量不超过三个小时。

　　4.做到“三布置”“三不布置”：布置发展学生思维的作业，布置发现规律和总结方法的作业，布置拓宽视野、引导探究、提升能力的作业；不布置重复性作业，不布置处罚性作业，不布置占用学生时间多的作业。

　　5.作业形式要灵活。包括复习、预习、阅读课外材料，口头、书面作业（本式作业和活页试卷），实验报告等。提倡布置探究性、实践性作业。

　　6．教师不得以任何借口私自为学生征订教辅材料。

　　7.对学生作业要严格要求。做到内容正确，步骤清楚，格式合理，字迹工整，独立按时完成。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。

　　8.分科要求:语文学科,两周一次大作文,小作文每周1次,周记每周1次；数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理每周书面作业次数不少于每周课时数的三分之二。

　　二、作业批改的基本要求：

　　1、教师一律用红笔批改,并赋分或评定等级。

　　2、每次批改要正确使用批改符号，并标明批改日期。

　　3、对学生的作业要逐条批阅，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，并要求及时订正；必要时加眉批或总批予以说明、指导。各科作业都要有一定量的面批。作文要有眉批、总批，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。

　　4、对于学生订正的作业，要进行复批；未订正的作业要坚持按要求订正。

　　5、教师要督促、指导学生有序整理练习、试卷，分类建立自己的错题档案。

　　6、提倡使用人性化评语，要通过批注、面批等形式，纠正学生不良的作业习惯和书写习惯，培养学生严肃、认真、负责的做事态度。

　　7、教师批改作业应及时、认真，及时做好批改记录，将学生作业中较普遍的错误，随时摘记，作为作业评讲及个别辅导的依据，并作为今后教学的借鉴资料。

　　8、作业等级与符号：

　　（1）等级：文科一律打等级“优、良、合格、重做”；理科可打等级“甲、乙、丙、重做。文科问答题和语文、英语作文的批阅采用打分方式，给分标准按高考要求。等级或分数打在作业的相应位置。

　　（2）批改符号：

　　√：解答题目全对，划在题尾

　　×：解答题目出错，划在题尾

！：粗心大意造成错误，先在错处划上横线，再添上叹号

？：解题中某一过程不合理，先在错处划上横线，再添上问号

　　∧：有缺漏的，在缺漏处标记“∧”

　　作文批改符号：错字“×”，别字“│”，漏字“∧”，病句“______？”佳句“ooo”。

　　辅导和课外活动的基本要求

　　1、教师应重视学生个体差异、体现因材施教原则，主动、及时对学生进行个别辅助，避免自习时间进行集体补课，不是普遍性问题，不要集体讲解。

　　2、教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，重视情感，态度、价值观等非智力因素的培养，帮助学生树立信心，促进智力的发展。

　　3、答疑、补课、补充讲解、阅读指导等都是辅导的必要方式，要针对学生的不同情况进行个别辅导，抓好两头，使优生拔尖，学困生上进。

　　4、指导学生的课外阅读和兴趣小组活动，为学生提供咨询及资料，开拓学生的视野，培养、发展他们的兴趣爱好和特长。

　　5、各年级要合理安排课外辅导学生的时间，教师要按时辅导，遵守工作纪律，保证学生安全。

　　6、辅导要有计划、有目的、有内容，辅导后要有记载，材料要留存。

　　7、学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。要指导学生参与丰富多彩的课外活动，如读书活动、专题讲座、学科兴趣小组、体育运动会、文化艺术节等，为学生的课外学习和实践创造有利的条件。

　　8、要协调好国家课程与校本课程之间的关系，保证课内与课外的一致性和整体性，要积极进行校本课程开发。

　　考试的基本要求

　　1、每学期的期中考试、和每月的阶段性测试，备课组应负责出好试卷（含英语听力录音）及参考答案和评分标准，试题必须根据学生的实际情况精选精编，严禁滥用其它现成试卷。

　　2、每位教师都有监考的义务，要熟知监考的有关规定、考试操作程序。监考教师要按规定准时到岗，监考时不能擅自离开考场，要专心致志，关注学生，严肃考风、考纪，不做与监考无关的事情。

　　3、评卷流水作业，具体程序、分工由教务处或备课组安排。批改试卷要仔细认真，做到扣分有理，给分有据，标准统一。

　　4、期中、期末考试每位任课教师要按要求认真填写考试质量分析表，年级组长、教研组长分别就本年级和教研组撰写考试质量分析报告按规定时间交教导处。

　　5、在试卷评讲前由备课组长组织集体讨论，重点抓住三个环节：查找问题、分析原因、研究对策。

　　6、成绩考核包括平时小测、单元过关、月考及综合考试（期中、期末）。前两种考核主要由科任教师备课组长组织完成，综合考试由年级教导处主持。

　　7、教师必须做好每次考试成绩的登记工作，以便对学生学习情况进行跟踪，学习成绩登记表应保存备查。

　　教学工作检查制度

　　1、加强组织领导，进一步充实常规落实领导小组，切实加强对常规落实各环节的领导。

　　2、教学常规检查实行分层月查制度，做到有检查、有记录、有总结、有反馈、有评价。

　　3、加强不定期检查。要把随机抽查作为加强常规管理的重要手段，加大对教师的课堂教学水平、备课的质量与水平、作业的质量等关键环节的抽查与抽测力度，并把结果列入教学工作考评。

　　4、常规检查将采用听、查、看、访的方式，走进课堂听取教师授课，召开学生座谈会，了解教情、学情，采集评估信息。

　　5、在检查、抽查过程中发现教师不按要求执行，学校将给予通报批评，责令整改，促其尽快转化。

　　6、对教学业绩突出的教师学校将根据实际情况给予奖励，并优先考虑评先、评优、职务晋升。

　　7、实行一票否决制度。凡是在教学常规检查或抽查中，达不到规定要求的教师，年度考核不能评为优秀，期末考评不能评为优秀等次，年度内不能评为优秀教师、骨干教师、教学能手或学科带头人。

　　8、教师平时教学业绩，记入教师业务档案，所有成绩都要量化并按比例计入学校教师考核评价成绩。

　　宁陵县高级中学